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miércoles, 15 de septiembre de 2010
viernes, 10 de septiembre de 2010
Las TICs un desafío para el maestro innovador del milenio
Setiembre 2010 PROF., MARINA QUISPE PINEDA
Las TICs un desafío para el maestro innovador del milenio
...aquella masa de solidificada razón de dieciséis kilómetros de longitud, a la que los hombres llamaban Multivac, el más complejo ordenador jamás construido.
Isaac Asimov
(1920-1992) Escritor y científico estadounidense.
Fragmento del cuento 'El chistoso'
Las tecnologías de información han venido evolucionando tanto que no le han pedido permiso al mundo educativo formal de hacer su ingreso, ha ingresado y ya, ¿seremos los docentes los llamados a imbuirnos del tema?, empodernarnos de su manejo y hacer nuestra esta tecnología para ponerla al servicio educativo es nuestra alternativa de solución y sí, sí tenemos y debemos conocer, manejar estas tecnologías, es decir imbuirnos del tema; por múltiples razones:
La primera y fundamental: Nos debemos a los educandos a nuestra responsabilidad.
La segunda y trascendental: Nos corresponde asumir nuestra situación y marcar un hito en la historia.
La tercera y decisiva: Juntos maestros y comunidad podemos ir aprendiendo y reaprendiendo unos de otros.
• LOS ESPACIOS VIRTUALES
Tan importante es este tema que iniciaremos este ensayo con la afirmación del Prof. Dr Adolfo Vásquez Roca, quien indica que ”los espacios virtuales equivalen a campos de datos de los que cada punto puede considerarse como una puerta de entrada a otro campo de datos, hacia un nuevo espacio virtual que conduce a su vez a otros espacios de datos. Esta conexión electrónica promete afectar nuestras nociones tanto de autor –y de autoría– de los textos que estudiamos, como de nosotros mismos como autores.
Lo que nos sitúa ante el problema de reconfigurar tanto al autor como al lector. La realidad es que la Web se ha convertido en una comunidad horizontal de conocimientos en la que lo verdaderamente valioso son las ideas que no tienen dueño, por lo que cabe anunciar que el pensamiento goza de buena salud.
Esta salud es la que nos anima a leer, aprender y compartir, labor que quizá hayamos dejado de lado para el cual y por supuesto tenemos una “excusa valedera”.
No obstante, y aunque somos defensores del texto impreso tenemos que reconocer que debemos acoger también el carácter multilineal del hipertexto con una dinámica de nexos, nodos y redes totalmente en continua interacción.
Esta posición está ahora siendo acogida por el sector del comercio, la política y a nuestro nivel, el campo educativo, entre otros.
• LA EDUCACION VIRTUAL
Como el Dr. Rafael E. Bello Díaz, diremos que las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones
posibilitan la creación de un nuevo espacio social-virtual para
las interrelaciones humanas, este nuevo entorno, se está desarrollando en el área de educación, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes modernas de comunicaciones.
Este entorno cada día adquiere más importancia, porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos.
Además adaptar la escuela, la universidad y la formación al nuevo espacio social requiere crear un nuevo sistema de centros educativos, a distancia y en red, así como nuevos escenarios, instrumentos y métodos para los procesos educativos.
Surge, entonces a partir de ello, el E, LEARNING, el E,APRENDIZAJE, así sucesivamente.
Con este sistema, se puede tener acceso a la información, sin limitaciones de tiempo y espacio.
• EL USO DIDACTICO DEL BLOG:
Según wikipedia, un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El nombre bitácora está basado en los cuadernos de bitácora, cuadernos de viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y que se guardaban en la bitácora. Aunque el nombre se ha popularizado en los últimos años a raíz de su utilización en diferentes ámbitos, el cuaderno de trabajo o bitácora ha sido utilizado desde siempre.
Este término inglés blog o weblog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en la web (en línea).
Veamos, un blog es versátil y además su flexibilidad los hace adaptables a cualquier materia, asignatura y nivel educativo.
Además, sus relaciones con otros formatos y aplicaciones en la red, lo hacen parte integrante de lo que se ha llamado ecosistema de la red, habitado por las aplicaciones Web 2.0, los marcadores sociales (technorati, del.icio.us, Blinklist, iFavoritos, …), los generadores y almacenes de contenido multimedia (Flickr, Odeo, Youtube, Google Video, Google Maps,…), las redes P2P, y otros espacios que concentran el interés de los internautas.
El profesorado se encuentra hoy ante una generación (Generación Y, Net generation o Generación de la Red o también a la generación que ha nacido en ella y se desarrolla con ella , le diremos nativos digitales) que requiere nuevos enfoques educativos, para desarrollar nuevas competencias acordes a las exigencias de la Sociedad de la Información.
Se habla de una necesaria alfabetización digital, (la nuestra) que implica la capacidad de manejo de la tecnología como recurso de búsqueda, procesado, tratamiento y producción de información, y también como herramienta de comunicación, y por tanto, de socialización.
Los blogs pueden contribuir a esa alfabetización digital desde el momento en que se simplifica enormemente la generación de contenido, debido a la facilidad de manejo de los gestores de blogs.
Un blog tiene un espacio para:
• Escribir y editar artículos y páginas.
• Configurar las distintas opciones: escritura, lectura, discusión, …, etc.
• Establecer las categorías o temas y los enlaces a otros sitios web.
• Moderar los comentarios que hacen los visitantes.
• Administrar los usuarios y los permisos que estos tienen: administrador, editor, colaborador,…, etc.
• Configurar el aspecto visual el blog, a través de un repertorio de plantillas.
Características de un blog:
a) Contenido hipertextual y multimedia. Los gestores de bitácoras admiten todo tipo de archivos multimedia: texto, imagen, audio, vídeo, animaciones flash….., y permiten enlaces a documentos o a otros sitios web. Por lo tanto, son herramientas muy apropiadas para que el alumnado desarrolle capacidades de expresión hipertextual y multimedia.
b) Utilización fácil, independizando el contenido del diseño y la implementación técnica. A través de asistentes, plataformas online de gestión y plantillas prediseñadas se simplifica enormemente el proceso de generación de materiales. Esto facilita que los usuarios concentren sus esfuerzos en el contenido, sin necesidad de instalar ningún programa ni de tener
conocimientos avanzados de edición html. Incluso se pueden enviar contenidos vía e-mail o SMS, lo cual abre las puertas a la movilidad y la ubicuidad de usuarios/ as.
c) Organización cronológica y temática de la información.
Todo el contenido está organizado por orden cronológico y temático. Es accesible mediante índices temáticos, calendario o motores de búsqueda. Además, cada artículo que se publica genera un enlace permanente (permalink), que puede ser referenciado directamente desde otros blogs o sitios web. Los enlaces externos o blogroll también están organizados por temas, y contribuyen a crear una red de sitios afines, un habitat dentro del ecosistema o blogosfera. Las categorías temáticas de contenidos y los archivos cronológicos pueden ayudar al alumnado a desarrollar hábitos de organización de la información, creando sus propias categorías de artículos, de enlaces,.., etc.
d) Intercambio de ideas, definido por la participación y aportaciones de los usuarios mediante comentarios a los distintos artículos y contenidos, fomentando el debate, la discusión y el uso responsable del ciberespacio, observando la debida netiqueta.La vertiente interactiva es una de las más atractivas desde el punto de vista educativo, y sobre todo, desde una visión constructiva del aprendizaje.
En términos generales, diremos entonces que un blog sirve para exponer e intercambiar ideas. Es una herramienta de publicación y de comunicación que está especialmente preparada para organizar, almacenar y difundir información.
REGLAS FUNDAMENTALES DE LA UTILIZACIÓN DEL BLOG:
Tener en cuenta la:
1. Presentación
2. Objetivos
3. Autoría
4. Permisos
5. Identidad
6. Corrección lingüística
7. Ciber educación
8. Criterios de edición
9. Organización
10. Participación
11. Moderación
Guía práctica para la utilización del blog: (Isabel Pérez Torres)
1.- Definir claramente los objetivos del Blog y quiénes son los destinatarios (ej. ¿los alumnos?, ¿los profesores?).
2. Si es un blog en que se va a pedir que los alumnos participen hay que procurar guiarlos en cada uno de las entradas que hagamos para que sepan claramente qué es lo que esperamos de ellos, de lo contrario puede que no hagan todo lo que esperamos o que hagan otra cosa (ej. enumerando lo que deben hacer, etc).
3. Hay que marcarse objetivos realistas tanto en el nº de entradas que haremos a lo largo del mes como en lo que esperamos de los alumnos.
4. Las primeras experiencias (y por qué no también las siguientes) pueden llevarse a cabo mejor con grupos de alumnos reducidos, clases competentes o simplemente eligiendo un grupo de alumnos dentro de una clase más numerosa, esto creo que es especialmente recomendable en las clases de lengua extranjera.
5. NO tiene mucho sentido pedir que los alumnos respondan a preguntas cuya respuesta sea única, así una vez que responda el primero los demás no tienen mucho que hacer. Los blogs están más orientados a actividades constructivas en las que el alumno deba opinar y en las que la respuesta pueda ser variada.
6. A veces es recomendable moderar los blogs aprobando cada uno de los mensajes de los alumnos antes de que sean publicados.
7. Conviene introducir elementos amenos en las entradas (ejercicios interactivos, cuestionarios, audio, vídeos, etc.) que animen a los alumnos a participar.
8. Es preferible que los blogs de aula tengan un principio y un fin cuando acabe el curso o cuando acabe la actividad para la que fueron creados. En realidad son herramientas que nos deben servir para desarrollar actividades y no para crearnos complicaciones y frustraciones.
CONCLUSIONES:
PRIMERO: Los espacios virtuales equivalen a campos de datos de los que cada punto puede considerarse como una puerta de entrada a otro campo de datos, hacia un nuevo espacio virtual que conduce a su vez a otros espacios de datos.
SEGUNDO: La educación virtual es la creación de un nuevo espacio social-virtual para las interrelaciones humanas, este nuevo entorno, se está desarrollando en el área de educación, buscando calidad en su proceso.
TERCERO: Los blogs son bitácoras educativas que pueden contribuir a la alfabetización digital desde el momento en que se simplifica enormemente la generación de contenido, debido a la facilidad de manejo de los gestores de blogs.
CUARTO: Para editar un blog, es necesario tener en cuenta las reglas fundamentales , tanto de netiqueta como de estrategias de edición.
QUINTO: Para editar un blog, es indispensable señalarse con precisión los objetivos, insistimos entonces en decir que las TIC,s constituyen un desafío para el maestro innovador del milenio.
Gracias mil por leer.
Las TICs un desafío para el maestro innovador del milenio
...aquella masa de solidificada razón de dieciséis kilómetros de longitud, a la que los hombres llamaban Multivac, el más complejo ordenador jamás construido.
Isaac Asimov
(1920-1992) Escritor y científico estadounidense.
Fragmento del cuento 'El chistoso'
Las tecnologías de información han venido evolucionando tanto que no le han pedido permiso al mundo educativo formal de hacer su ingreso, ha ingresado y ya, ¿seremos los docentes los llamados a imbuirnos del tema?, empodernarnos de su manejo y hacer nuestra esta tecnología para ponerla al servicio educativo es nuestra alternativa de solución y sí, sí tenemos y debemos conocer, manejar estas tecnologías, es decir imbuirnos del tema; por múltiples razones:
La primera y fundamental: Nos debemos a los educandos a nuestra responsabilidad.
La segunda y trascendental: Nos corresponde asumir nuestra situación y marcar un hito en la historia.
La tercera y decisiva: Juntos maestros y comunidad podemos ir aprendiendo y reaprendiendo unos de otros.
• LOS ESPACIOS VIRTUALES
Tan importante es este tema que iniciaremos este ensayo con la afirmación del Prof. Dr Adolfo Vásquez Roca, quien indica que ”los espacios virtuales equivalen a campos de datos de los que cada punto puede considerarse como una puerta de entrada a otro campo de datos, hacia un nuevo espacio virtual que conduce a su vez a otros espacios de datos. Esta conexión electrónica promete afectar nuestras nociones tanto de autor –y de autoría– de los textos que estudiamos, como de nosotros mismos como autores.
Lo que nos sitúa ante el problema de reconfigurar tanto al autor como al lector. La realidad es que la Web se ha convertido en una comunidad horizontal de conocimientos en la que lo verdaderamente valioso son las ideas que no tienen dueño, por lo que cabe anunciar que el pensamiento goza de buena salud.
Esta salud es la que nos anima a leer, aprender y compartir, labor que quizá hayamos dejado de lado para el cual y por supuesto tenemos una “excusa valedera”.
No obstante, y aunque somos defensores del texto impreso tenemos que reconocer que debemos acoger también el carácter multilineal del hipertexto con una dinámica de nexos, nodos y redes totalmente en continua interacción.
Esta posición está ahora siendo acogida por el sector del comercio, la política y a nuestro nivel, el campo educativo, entre otros.
• LA EDUCACION VIRTUAL
Como el Dr. Rafael E. Bello Díaz, diremos que las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones
posibilitan la creación de un nuevo espacio social-virtual para
las interrelaciones humanas, este nuevo entorno, se está desarrollando en el área de educación, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes modernas de comunicaciones.
Este entorno cada día adquiere más importancia, porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos.
Además adaptar la escuela, la universidad y la formación al nuevo espacio social requiere crear un nuevo sistema de centros educativos, a distancia y en red, así como nuevos escenarios, instrumentos y métodos para los procesos educativos.
Surge, entonces a partir de ello, el E, LEARNING, el E,APRENDIZAJE, así sucesivamente.
Con este sistema, se puede tener acceso a la información, sin limitaciones de tiempo y espacio.
• EL USO DIDACTICO DEL BLOG:
Según wikipedia, un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El nombre bitácora está basado en los cuadernos de bitácora, cuadernos de viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y que se guardaban en la bitácora. Aunque el nombre se ha popularizado en los últimos años a raíz de su utilización en diferentes ámbitos, el cuaderno de trabajo o bitácora ha sido utilizado desde siempre.
Este término inglés blog o weblog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en la web (en línea).
Veamos, un blog es versátil y además su flexibilidad los hace adaptables a cualquier materia, asignatura y nivel educativo.
Además, sus relaciones con otros formatos y aplicaciones en la red, lo hacen parte integrante de lo que se ha llamado ecosistema de la red, habitado por las aplicaciones Web 2.0, los marcadores sociales (technorati, del.icio.us, Blinklist, iFavoritos, …), los generadores y almacenes de contenido multimedia (Flickr, Odeo, Youtube, Google Video, Google Maps,…), las redes P2P, y otros espacios que concentran el interés de los internautas.
El profesorado se encuentra hoy ante una generación (Generación Y, Net generation o Generación de la Red o también a la generación que ha nacido en ella y se desarrolla con ella , le diremos nativos digitales) que requiere nuevos enfoques educativos, para desarrollar nuevas competencias acordes a las exigencias de la Sociedad de la Información.
Se habla de una necesaria alfabetización digital, (la nuestra) que implica la capacidad de manejo de la tecnología como recurso de búsqueda, procesado, tratamiento y producción de información, y también como herramienta de comunicación, y por tanto, de socialización.
Los blogs pueden contribuir a esa alfabetización digital desde el momento en que se simplifica enormemente la generación de contenido, debido a la facilidad de manejo de los gestores de blogs.
Un blog tiene un espacio para:
• Escribir y editar artículos y páginas.
• Configurar las distintas opciones: escritura, lectura, discusión, …, etc.
• Establecer las categorías o temas y los enlaces a otros sitios web.
• Moderar los comentarios que hacen los visitantes.
• Administrar los usuarios y los permisos que estos tienen: administrador, editor, colaborador,…, etc.
• Configurar el aspecto visual el blog, a través de un repertorio de plantillas.
Características de un blog:
a) Contenido hipertextual y multimedia. Los gestores de bitácoras admiten todo tipo de archivos multimedia: texto, imagen, audio, vídeo, animaciones flash….., y permiten enlaces a documentos o a otros sitios web. Por lo tanto, son herramientas muy apropiadas para que el alumnado desarrolle capacidades de expresión hipertextual y multimedia.
b) Utilización fácil, independizando el contenido del diseño y la implementación técnica. A través de asistentes, plataformas online de gestión y plantillas prediseñadas se simplifica enormemente el proceso de generación de materiales. Esto facilita que los usuarios concentren sus esfuerzos en el contenido, sin necesidad de instalar ningún programa ni de tener
conocimientos avanzados de edición html. Incluso se pueden enviar contenidos vía e-mail o SMS, lo cual abre las puertas a la movilidad y la ubicuidad de usuarios/ as.
c) Organización cronológica y temática de la información.
Todo el contenido está organizado por orden cronológico y temático. Es accesible mediante índices temáticos, calendario o motores de búsqueda. Además, cada artículo que se publica genera un enlace permanente (permalink), que puede ser referenciado directamente desde otros blogs o sitios web. Los enlaces externos o blogroll también están organizados por temas, y contribuyen a crear una red de sitios afines, un habitat dentro del ecosistema o blogosfera. Las categorías temáticas de contenidos y los archivos cronológicos pueden ayudar al alumnado a desarrollar hábitos de organización de la información, creando sus propias categorías de artículos, de enlaces,.., etc.
d) Intercambio de ideas, definido por la participación y aportaciones de los usuarios mediante comentarios a los distintos artículos y contenidos, fomentando el debate, la discusión y el uso responsable del ciberespacio, observando la debida netiqueta.La vertiente interactiva es una de las más atractivas desde el punto de vista educativo, y sobre todo, desde una visión constructiva del aprendizaje.
En términos generales, diremos entonces que un blog sirve para exponer e intercambiar ideas. Es una herramienta de publicación y de comunicación que está especialmente preparada para organizar, almacenar y difundir información.
REGLAS FUNDAMENTALES DE LA UTILIZACIÓN DEL BLOG:
Tener en cuenta la:
1. Presentación
2. Objetivos
3. Autoría
4. Permisos
5. Identidad
6. Corrección lingüística
7. Ciber educación
8. Criterios de edición
9. Organización
10. Participación
11. Moderación
Guía práctica para la utilización del blog: (Isabel Pérez Torres)
1.- Definir claramente los objetivos del Blog y quiénes son los destinatarios (ej. ¿los alumnos?, ¿los profesores?).
2. Si es un blog en que se va a pedir que los alumnos participen hay que procurar guiarlos en cada uno de las entradas que hagamos para que sepan claramente qué es lo que esperamos de ellos, de lo contrario puede que no hagan todo lo que esperamos o que hagan otra cosa (ej. enumerando lo que deben hacer, etc).
3. Hay que marcarse objetivos realistas tanto en el nº de entradas que haremos a lo largo del mes como en lo que esperamos de los alumnos.
4. Las primeras experiencias (y por qué no también las siguientes) pueden llevarse a cabo mejor con grupos de alumnos reducidos, clases competentes o simplemente eligiendo un grupo de alumnos dentro de una clase más numerosa, esto creo que es especialmente recomendable en las clases de lengua extranjera.
5. NO tiene mucho sentido pedir que los alumnos respondan a preguntas cuya respuesta sea única, así una vez que responda el primero los demás no tienen mucho que hacer. Los blogs están más orientados a actividades constructivas en las que el alumno deba opinar y en las que la respuesta pueda ser variada.
6. A veces es recomendable moderar los blogs aprobando cada uno de los mensajes de los alumnos antes de que sean publicados.
7. Conviene introducir elementos amenos en las entradas (ejercicios interactivos, cuestionarios, audio, vídeos, etc.) que animen a los alumnos a participar.
8. Es preferible que los blogs de aula tengan un principio y un fin cuando acabe el curso o cuando acabe la actividad para la que fueron creados. En realidad son herramientas que nos deben servir para desarrollar actividades y no para crearnos complicaciones y frustraciones.
CONCLUSIONES:
PRIMERO: Los espacios virtuales equivalen a campos de datos de los que cada punto puede considerarse como una puerta de entrada a otro campo de datos, hacia un nuevo espacio virtual que conduce a su vez a otros espacios de datos.
SEGUNDO: La educación virtual es la creación de un nuevo espacio social-virtual para las interrelaciones humanas, este nuevo entorno, se está desarrollando en el área de educación, buscando calidad en su proceso.
TERCERO: Los blogs son bitácoras educativas que pueden contribuir a la alfabetización digital desde el momento en que se simplifica enormemente la generación de contenido, debido a la facilidad de manejo de los gestores de blogs.
CUARTO: Para editar un blog, es necesario tener en cuenta las reglas fundamentales , tanto de netiqueta como de estrategias de edición.
QUINTO: Para editar un blog, es indispensable señalarse con precisión los objetivos, insistimos entonces en decir que las TIC,s constituyen un desafío para el maestro innovador del milenio.
Gracias mil por leer.
martes, 7 de septiembre de 2010
BIBLIOTECAS VIRTUALES
Bibliotecas Virtuales
http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/bibliovir.htm
http://www.portalplanetasedna.com.ar/gratuitos1.htm
http://www.usma.ac.pa/biblioteca/index.html
http://www.oei.es/bibliotecadigital.html
http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/bibliovir.htm
http://www.portalplanetasedna.com.ar/gratuitos1.htm
http://www.usma.ac.pa/biblioteca/index.html
http://www.oei.es/bibliotecadigital.html
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